本次校本课程展示活动涵盖语文、数学、英语、化学、地理、体育六个学科，共6节课。六位学科教师以学校提出的“成长教育”理念为核心，融合岳校长提出的以学促教、问题引领、发现探究、合作学习、拓展延伸的20字教学方针，设计了丰富多彩的学习活动。每位教师以前期学科制定的“项目式主题”为核心内容，以项目式学习方式为校本课程主要授课模式。

　　课堂上老师们都能充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲学生听的局面；突出学生课前预习，整个展示过程处处突出学生在预习的基础上的学习、质疑和探究；小组学习是最大特色，进行本组探讨交流与反馈展示；能充分让学生通过自主学习、探讨、交流，获得知识，形成能力。课堂上老师们从不同的角度诠释了自己对校本课程与课堂的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性、熟练的课堂驾驭和有效的课堂评价，孩子们在学习活动中提升了能力，在快乐中收获了成功。

　　韩玉霞老师的语文校本课《昆虫记》以参观为主线，设置四个小讲解员，从跟法布尔学知识，跟法布尔学写作，跟法布尔学探究，跟法布尔学精神四个方面进行讲解，学生跟随小讲解员注意参观讲解，学生预习充分，课堂活动形式新颖，学生们在学习中分享阅读成果，很好地拓展了阅读思路，开阔了阅读视野。

　　宋晶靓老师的数学校本课《揭开优惠的神秘面纱》贴近实际生活，以实际生活中的价格优惠方式为抓手，运用学生掌握的有关销售的基础知识对不同的优惠方式进行分析，从数学知识，分析角度，以及建议三个方面进行小组展示，充分体现了合作探究式教学模式的落实，知识生成自然，教师对项目式学习理解充分，在课堂上起到了很好地引领作用。

　　汤玮华老师的英语校本课《Discovery Voyage of Holidays》以节日贯穿课堂，从节日时间及传统活动、相关食物、特殊的庆祝方式等方面来介绍不同的传统节日。通过课前查阅相关资料及课堂分享的形式，让大家对传统节日有了更加生动的认识和了解，师生互动充分，教师评价及时，教学环节流畅自然。

　　赵伟老师的化学校本课《金属资源的利用和保护》。赵老师以讨论故宫青铜器的生锈原因引入，通过学生课前查阅资料、实验观察和记录来展开讨论等活动，探究金属的冶炼历史和生锈原因，提出金属资源的保护措施和重要意义。学生组内有分工，有合作，每组的展示形式都不同，充分发挥了学生的主体性，教师课堂上不仅关注了知识的探究学习，学科思维的培养，还对学生进行了保护文物的科普教育。

　　温秀秀老师的地理校本课《线上地理研学旅行——东南亚》，通过东南亚国家的旅行攻略，学生分组展示，采用PPT与海报相结合的形式，探究东南亚国家的民风、美景和美食。学生能运用已学知识，解决问题，做到学以致用，在他们的接受中，听课者犹如亲临其境。

　　本次项目式背景下校本课展示活动既是我校项目式学习的延续，也是希望在学习动过程中进一步的领会和推广，希望老师们能充分理解项目式教学的特点，以发现探究的方式组织教学，注重发挥学生主体作用，注重学生学科思维的构建和培养，注重问题对学科思维的引领，学生能运用知识解决问题。